【善上洲小】聚焦“教-学-评”融合 探索词汇教学新路径

本学期，八卦洲中心小学英语组持续深入推进校本研修核心主题——“教学评一体化下小学英语词汇教学的探究与实践”。围绕这一主题，组内成功开展了一系列精彩纷呈的公开课展示活动，老师们结合不同年级、不同课型，展现了词汇教学的新思路、新方法与新成效，有效促进了教师专业成长与学生语言能力发展。

夏成瑶老师执教了六年级下册 Unit 7 Story time，整节课紧扣单元主题词眼“interesting”，巧妙整合并适度补充相关语料（如袋鼠习性、澳式橄榄球特色）。通过创设情境、引导体验，学生不仅学习了目标词汇，更真切感受到澳大利亚文化的独特“趣味”之处，实现了语言学习与文化感知、情感体验的有机融合。

莫锦灿老师执教了三年级下册 Unit 8 Story time, 莫老师将词汇学习巧妙融入形式多样、富有趣味性和的游戏活动中，充分激发学生学习兴趣，营造了“玩中学，学中玩”的积极氛围。在“大问题（Big Question）”引领下，学生的思维被有效激活，语言输出更为丰富且有逻辑性，口头表达能力在词汇运用中得到显著提升。

尚艳慧老师执教了六年级下册 Unit 8 Song time/Sound time/Cartoon time，在复习Story time重点词汇时，摒弃机械记忆，采用“编对话”的方式，强调“句不离词，词不离句”，让学生在真实的语言交际情境中巩固和运用词汇。针对文本特点，将Cartoon内容转换为对话形式呈现。这一处理有效降低了学习难度，提升了学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握目标语言。

梁俊老师执教了四年级下册 Unit 8 Story time，梁老师紧紧围绕单元核心词汇，精心设计了层次分明、指向明确的学习任务链（Look and say; Do and say; Listen and guess）。这些任务由浅入深，从视觉识别到动作关联再到听力理解与猜测，多维度、多感官地帮助学生牢固掌握词汇的“音”、“形”、“义”，体现了扎实高效的词汇教学。

吉婷雯老师执教了五年级下册 Unit 8 Writing在写作课伊始，利用一首朗朗上口的英文歌曲有效激活并复习了关于“月份”的核心词汇。教学路径清晰，遵循“由词到句，由句到篇”的语言生成规律，坚持“听说先行，读写在后”的原则。在正式写作前，特别注重引导学生进行“开放地说”以拓展思路，进而引导“准确地说”以规范语言表达，为高质量的输出搭建了坚实的词汇和句型支架。

本学期组内公开课活动，不仅展示了老师们在“教学评一体化”词汇教学上的新探索和新成果，更是一次智慧的碰撞和共同的成长。英语组将继续围绕“教学评一体化下的词汇教学”，进一步探索更科学、更有效的评价工具和方式，加强词汇学习策略的显性指导，关注不同层次学生的词汇发展需求，推动词汇教学研究与实践向更深处迈进，全面提升学生的英语核心素养。