【善上洲小】在劳动中体验，在体验中表达 ——南京市北京东路小学教育集团八卦洲中心小学开展田野教育跨学科教研活动​

2025年11月11日，午后的阳光褪去了初冬的凉意，洒在八卦洲中心小学的田野实践基地里，一片生机勃勃。当天下午，学校以“菜秧移栽”这一充满生活气息的种植实践活动为纽带，开启了一场“劳动+语文”的跨学科教研探索之旅。

作为学校田野教育品牌的重要组成部分，此次跨学科教研活动旨在打破学科壁垒，让劳动教育不再局限于“动手实践”，更能与语文学科的“语言表达”深度融合，让学生在亲身劳作中积累素材、激发灵感，最终实现“做中学、学中思、思中写”的成长闭环。活动现场，不仅有学校本土教师的精彩课例展示，还特别邀请了来自北京东路小学的资深教师分享经验，为教研活动注入了更丰富的视角与思路。

劳动实践打底，播撒“体验”的种子

活动伊始，来自学校劳动组的聂黎萍老师率先带领学生走进田野实践基地，开启“菜秧移栽”劳动实践课指导体验。从秧苗“移栽”好处的科学分析，到“移栽”工具的使用，“移栽”步骤的梳理，最后到“移栽”的实践体验，“移栽”过程中的困惑反思，每一环节都体现出了劳动学科的实践性和思创性。

语文表达跟进，收获“思考”的果实

紧接着，施老师结合刚才劳动课上孩子的真实体验和真实观察，以“给菜秧搬家”为实践载体，引导学生在“拉线、挖坑、放苗、培土、浇水”的连贯动作中，运用顺序词、动词细节和内心想法，将劳动体验转化为生动日记。从同桌练说的互动到“细节小作家”的评选，课堂把种菜的辛苦与收获，变成了日记里的成长滋味，让文字因真实实践而鲜活。

专家引领赋能，探索“融合”的路径

左海霞老师的《从做到说，从说到写》专题讲座也是干货满满。她强调了“激发习作兴趣是关键”，随后从“为儿童真实表达搭建支架”展开，详解“设计课堂小事件、创设真实习作情境、持续欣赏激励”三大策略，并着重强调评讲课的重要性。这场讲座为语文教师破解“习作教与学”的困惑，提供了可操作的实践路径，助力三年级习作教学迈向新台阶。

活动点评环节，栖霞区教师发展中心劳动学科教研员刘云珍老师，语文学科教研员陈瑶老师，分别就两节课例进行了点评。刘老师，围绕“劳动”课教学中如何促“思”，做了深度剖析，参与活动的老师们也纷纷发表了自己的感想。陈老师，则围绕“语文”教学中的“三力”激发做了精彩评价，老师们对于专家的点评也受益匪浅。

从泥土芬芳到笔尖生花，此次跨学科教研活动，不仅让八卦洲中心小学的孩子们在劳动中收获了技能与快乐，在表达中提升了能力与思维，更让教师们对跨学科教学有了更深刻的理解与探索方向。未来，八卦洲中心小学将继续以田野教育为依托，不断探索劳动、语文、科学、艺术等多学科的融合路径，让学生在“做中学、学中悟、悟中长”，真正实现全面发展的教育目标。

撰稿：周刚、赵宇昕

摄影：王晓荣

二审：夏伟

终审：施鸿梅