比发达学校肯定没有多少优势可言。但是实现我校教育的现代化我们更看重人的现代化，教师的现代化，这一点相比，我校并不处于劣势，那么怎样才能实现教师的现代化呢？“培训”自然而然地进入了我们的视野，我们普遍认识到教师培训是实现学校教育现代化的关键。

3、对传统培训方式的反思

我们学校也举行过不同规模、不同层次的教师培训。主要方式是请专家、研究人员作辅导讲座，培训内容有理论、有实践，有框架、有个案，培训者的讲座也不乏生动精彩，但效果甚微，走出报告厅，步入课堂，教师们基本上还是我行我素。

我们对这种现象进行了深入的反思，我们认为培训实效性低的主要原因有三：

(1)忽视了被培训者的主体作用。

现代教学论强调教学要以学生为主体，把获取知识的主动权还给学生。同样，在教师培训过程中，教师也是培训活动中不可替代的主体。如果没有被培训者学习的积极性，没有被培训者在培训活动中的主动参与，整个活动就可能蜕变为“填鸭式”的活动。那么不仅是培训质量和效益的降低，更严重的是压抑了教师的主动性和能动 性的发展，教师不可能体验到培训中的愉悦。