【周宏名师工作室】系列活动第2期

体育教师成长秘籍（一）

——体育课的语言也可以很美

为了强化体育教师技能，提高体育教师专业素养，12月2日晚上七点，栖霞区周宏名师工作室成员相聚腾讯会议。本次活动是由周宏校长带来的围绕“体育教师成长秘籍”主题系列之《体育课的语言也可以很美》的分享讲座。周宏校长根据自身教学经验及所见所感再结合案例、实例聚焦课堂教学授课语言，子曰:“工欲善其事、必先利其器。”如果将“课堂教学”比作是“事”，将“教学语言”比作“器”，怎样运用这个“器”就成了“善其事”的关键。

体育教学语言具有专业性、科学性、趣味性及启发性等特性，也就意味着它的语言艺术形式多种多样，包括书面、口头、哨声、肢体语言等形式。本次活动周宏校长着重分享了课堂上的教学语言，把其详细的进行分类，分别是讲解性语言、指令性语言、提示性语言、激励性语言、评价性语言，并一一结合教学场景进行解读应用。周宏校长指出因体育学科的自身特点、教学目标和教学环境等与其他学科的巨大差别，也就决定了体育教师的教学语言与一般性教学语言相比要求更高，专业性更强，在新课标“精讲多练”的要求下，应更具简捷性、准确性和规范性。除此之外为了更好地帮助我们提高课堂教学效率及促进师生之间的关系，教学语言还应具有激励性、反馈性、趣味性、形象性、幽默性和权威性。周宏校长还强调了语言的使用也有它的技巧，体育老师要学会怎样去发声，这不仅可以保护自己的声带还可以使声音更有传染力和穿透力。除此之外还要掌握好语速语调、声势声调，学生是有感情需要的，他们需要从教师那儿得到尊重、温暖、情谊和教诲，作为课堂上发挥主导作用的我们，需要准确的精妙语言来辅佐；体育教学中学生的主体能动，需要激昂的鼓动语言去启发；体育教学中学生的学习困惑，需要温馨的勉励语言去解除；体育教学中队伍调动和队形变换，需要宏亮的口令语言去指挥。

为了让大家更能深刻的感受课堂语言的重要性，周宏校长给大家展示了他给徒弟修改的一篇赛课的讲稿。周校指出导入性的语言要展现出课的内容、目标、要求，在表述准确的基础上还要有提醒和激励，语言要规范精炼；作为每个环节之间的过渡性语言，它是课程的纽带与桥梁起到承上启下的作用，需要我们智慧的去表达，而不是千篇一律的“接下来”三个字；作为教学中引导性的语言是必不可少的，这不仅能进一步凸显学生的主体地位，还能促进学生积极思考、敢于探索及表达自身想法；除此之外，课堂教学中运用评价性语言也是要注意的，它对学生的影响非常大，肯定性评价及否定性评价的运用教师要把握好。针对本次课例周宏校长指出一节完整的课堂教学用语至少要包括：口令、讲解、组织、激励、表扬与批评、应变、讲评小结及布置任务等多方面，如此众多的内容，如果没有好的语言表达能力，就必然要占用学生的练习活动时间，就必然要影响发展学生身心健康的基本任务。

总之，语言作为课堂教育的一种重要手段，我们应该努力的去讲好声音语言，用好肢体语言，但是我们教师不是天生的演讲家，所以每个教师都应该孜孜不倦去学习、积累、收集和磨练。周宏校长建议年轻教师不要怕麻烦，平时没事的时候可以把课的过程用文字写出来，给同组教师或者经验丰富的教师修改；也可以多听一些其他学科的老师上课，博采众长。要求年轻教师在努力学好本专业的专业知识的同时，也要在其他课堂技巧方面下功夫，争取去做一位能说、会说且能说的精彩教师，只有这样才能提高自己的驾驭课堂的能力。