【善上洲小】对标核心素养，重审数学课堂——八卦洲中心校数学组活动纪实（一）

【善上洲小】对标核心素养，重审数学课堂

——八卦洲中心校数学组活动纪实（一）

在教育改革持续深化的当下，核心素养培育成为教育领域的关键任务。为提升数学教学质量，探寻核心素养在课堂中的有效落地途径，八卦洲中心校数学组开展了一系列扎实且富有成效的教研活动。

在系列教研活动的前期筹备阶段，八卦洲中心校数学组聚焦数学核心素养的11个主要表现，开启了深度理论学习之旅。从“数感”中对数字的敏锐感知与理解，到“量感”里对生活中各类度量的把握；从“符号意识”下对数学符号语言的运用，到“运算能力”中精准且高效的计算操作，再到“几何直观”“空间观念”对图形与空间的洞察和想象，以及“推理意识”“模型意识”对逻辑推导和数学模型构建的探索，还有“数据意识”“应用意识”“创新意识”在数据处理、实际应用与创新思考上的延展。

2月18日，中心校数学组的全体教师，齐聚一堂结合《数学课程标准（2022年版）解读》，围绕“核心素养”落实开展了相关的理论学习。参与学习的老师们，在周刚主任的带领下深入剖析每一项核心素养表现的内涵、价值及在教学中的渗透要点，为后续将理论转化为教学实践，切实提升数学课堂教学质量，培养学生全面且扎实的数学核心素养，奠定了坚实的基础。

3月11日，数学组老师再次相聚，大家围绕即将开始的课堂教学实践，开展了深入研讨。参会老师分别就六下《解决问题的策略——假设调整》、五下《公因数和最大公因数》两节课例的教学设计，结合“核心素养的落实”，分享了个人的教育智慧。阮伟中校长，张成亮老师做了主要发言。

3月12日，六年级数学组率先以“解决问题的策略”为核心，为我们呈现了一场精彩纷呈的课堂教学展示。阮伟中校长在课堂上的开放性教学设计，发散性思维引导，为观课老师们留下了深刻印象。学生们在自主尝试，汇报交流活动中，经历了同一问题的不同解决策略，实现了差异思维碰撞出的智慧火花，创新意识和问题解决能力得到进一步的培养。

展示结束后的研讨交流同样热烈非凡。参与观课的数学老师们各抒己见，深入剖析课堂中策略教学的成效与不足。大家一致认为，要更加注重引导学生理解不同策略的适用范围，加强策略对比选择的思考过程指导，让学生在面对问题时，不仅能“知其然”，更能“知其所以然”。

这次围绕“解决问题的策略”的深入探索，为后续围绕“核心素养”培养，提升数学课堂教学实效，提供了有价值的参考。全体数学教师对核心素养在课堂中的落实，有了更深刻地认识 。

图文：中心校数学组

二审：周刚

终审：杨明波