【善上洲小】聚焦核心素养，践行“教学评”一体化教学 ---八卦洲中心校英语组双课例探索落地路径

为深入推进“教学评一体化”在小学英语课堂中的实践，近期我校英语组连续开展两节主题研讨课，分别由夏老师执教《A new student》语音与故事融合课，和尚老师执教《Different toys, same fun》词汇与语用整合课。两节课虽主题不同、学段各异，但均以“教—学—评”一致性为设计核心，展现了英语课堂在目标落实、活动推进与评价嵌入方面的系统化探索。

夏老师的课堂聚焦Sound time与Cartoon time板块，以语音规律感知为起点，融评价于学习全过程。在Sound time环节，学生通过歌谣感知发音，并借助“听音辨词”“朗读评价”等活动即时检测语音掌握情况；在Cartoon time故事教学中，教师围绕“there be”句型设计角色扮演与情景对话，结合表达完整性、合作参与度等维度开展过程性评价，推动学生在趣味情境中实现语言理解与运用的双向提升。

尚老师的课则以“玩具”为主线，整合词汇学习与语用输出。课堂通过“玩具秀”真实任务串联学习进程，在词汇呈现、句型操练与小组介绍各环节，均设计了对应的评价活动，如“快速反应”检测词义理解，形成“学—练—用—评”闭环。课堂中评价不再仅是终点，而是持续伴随、支持学习的工具，有效促进了学生语言能力的结构化发展。

两节课后，英语教研组开展专题研讨，共同梳理“教学评一体化”在语音、词汇、故事等不同课型中的实施路径。大家一致认为，两节课均体现了目标、活动与评价的紧密关联，并在评价方式多样化、过程化上做出了有益尝试。教研组也将以这两节课为研究载体，进一步探索不同板块教学的评一体化策略，持续推动课堂从“知识传递”走向“素养生成”，真正实现以评促学、以评导教、教学相长的课堂新样态。

                                                                 撰稿：尚艳慧

                                                         图片：英语组                                                    二审：刘珊珊

                                                     终审：聂黎萍