【善上洲小】练出实效，赋能复习 ——南京市北京东路小学教育集团八卦洲中心小学数学校本教研

如何让期末复习课实现从“知识回顾”到“能力进阶”的跨越？1月15日，南京市栖霞区八卦洲中心小学四年级的两节数学复习课给出了生动而多元的答案，分别以“几何操作+计算应用”“除法难点专项突破”为主题，通过不同的复习路径，将知识点拆解为可练、可思的课堂活动，为期末复习注入了精准高效的活力。

四（4）班的“操作+计算”专项复习课上，左老师以“回顾+练习”的节奏展开：从画角、垂线、平行线的步骤口述，到立体图形视图的分层观察，再到“点到直线垂线段最短”的实际应用，每一个操作知识点都配套了精巧练习。课堂上，学生们用三角尺、量角器完成垂线与角的绘制，在平行线间构建正方形——把“抽象方法”转化为“动手能力”，让几何操作不再是“纸上谈兵”。

计算题环节，从直接口算到四则混合运算的递等式计算，老师强调“运算顺序”与“简便技巧”的结合，比如利用连除性质简化实际问题的计算，既提升了计算速度，也强化了逻辑思维。

四（1）班的“两、三位数除以两位数”专项复习课中，聚焦除法的核心难点：试商与调商。课前学生梳理出口算、笔算、商不变规律的知识框架；随后通过逐点突破练习，明确了关键规则。

针对试商调商这一易错点，老师引导学生通过“把除数估成整十数—试商—根据余数调商”的步骤实操，结合“商的位数判断”“余数最值计算”等拓展题，让学生在练习中总结出实用方法。

课后，我校数学组在教研员陈新涛老师的领导下，以两节数学课为基础，探讨复习课的高维度设计逻辑：以“整理、结构、关联、进阶”为核心脉络，通过结构化任务设计，让学生在“做中学、思中悟”。此外，复习课需关注个体差异，设计分层任务，让不同水平的学生都能在练习中获得成就感，真正实现“减负增效”的期末复习目标。

图片：肖薇、胡萌

撰文：肖薇

一审：夏伟

终审：聂黎萍